【北大狗王】挑战北京大学中文系的考研题,我都不会说话了!(系列...(北大校园狗)

这一系列的文章，就是我们快乐地学习考研试题的感悟啦~
汉语语言学界的陆俭明先生向微信公众号“语言学”分享了北大中文系考研考博的笔面试试题，这些题目的刁钻程度足以让一个正常人发现自己说的不是汉语（x）
?考研、考博笔面试题共有二十多道题，道道都是硬仗，所以会分成很多篇文章。我们今天看考研的笔试试题（2道），随后会继续更新。
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【题目1】1、什么叫意象（image）？引进意象概念，这对汉语语法分析有什么好处？将会遇到什么问题？
【狗王拙见】一个词语的意义不仅是这个词语在人脑中形成的一个情景（situation），而且是这一情景形成的具体方式，称为意象。陆俭明（2008）提出人从感知客观事物到用言辞将客观事物表达出来有几个层面:
通过感觉器官感知形成意象；在认知域内进一步抽象由意象形成意象图式（概念框架）；该意象图式投射到人类语言，形成该意象图式的语义框架；该语义框架投射到一个具体语言，形成该意象图式的语义框架；该语义框架投射到一个具体语言，形成反映该语义框架的构式；最后一步物色具体词项进入该构式，形成该构式的具体的句子。显然，陆俭明先生认为引入意象能够 助我们理解构式语法理论（constructional grammar theory）.即语言中确实存在构式,语言中的构式都是人的认知域里的意象图式投射到该语言而形成的。具体说,每一个构式都是某个具体语言之中所存在的、由以该语言为母语的人在认知域中所形成的意象图式投射到语言里所形成的语义框架在该语言中所具体呈现的、表达人对客观世界某一方面认识的句法形式。例如汉语研究的经典例句“台上坐着主席团”，用“意象”解释即:
客观存在一个开会的场面,有一个主席台,主席台上有若干座位,每个座位上都坐上了人,这是通过视觉器官所能感知的;再有,根据经验,这些在主席台上就座的人员,都是会议主席团成员———以上就是人客观事实的一种感知,并由此形成一种意象。如果某人从存在的视角将这一意象进一步加以抽象,凝练成存在的概念,而作为“存在”这样一种概念,必然含有“存在物”、“存在处所”以及这二者之间的链接;再说,此人想以存在处所作为思考的起点,想让存在物居于末端,于是就在认知域里形成了一种以存在处所为起点的表示存在的意象图式。认知域中这一表示存在的意象图式,投射到语言中,就形成以存在处所居首位的表示存在语义框架。这一表示存在的语义框架,具体在汉语中,就形成以存在处所为话题的表示存在的构式显然,构式的意义来源于人的认知域里的意象图式,不过不是直接投射,中间隔了一层人类语言层面上的“语义框架”。
又如，意象可以 助我们理解“双宾语句”不同变体之间的关系。例如生成语法将“我送一束花给女朋友”和“我送女朋友一束花”视为同义句。而认知语法认为它们代表了对同一事件的不同观察方式，也就是说对同一情景形成了两种不同的意象，其语义对立在于对情景的不同方面加以凸显（salience）。前一句象征着花转移的途径，即从我到女朋友；后一句则象征着“花”的领属关系的转移，即从我到了女朋友。
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2、【题目2】试对下面这个句子就你思考所至作出尽可能细的说明:“他呀，榆木脑袋！”
【狗王

拙见】人类的各种语言活动是隐喻、转喻体现出人对客观世界的认识。在人的认知域当中，一个认知域可以投射（project）到另一个认知域并激活。激活可以包括相似性激活和相关性激活。事物甲与事物乙具有相似性，人们说事物甲时不直说甲如何，而用事物乙激活人们对事物甲的认识。“榆木”，在人的认知当中是笨重的，当人们评论他脑袋不灵活时，就会认为“脑袋不灵活”与“榆木”具有相似性。
相关性激活，也可以说是“整体——部分”联想激活，比如可以以事物的一部分激活人们对整个事物的认知，例如脑袋可以代指整个人。还可以以事物的外形特征激活事物本体，不知道有没有小朋友在上小学的时候被老师叫“大个儿，过来”就是用小朋友身高高这一特征激活本体。还可以用特殊的工具激活使用、凭借该种工具的人，最典型的就是皇室战争当中的简称，“重甲亡灵”简称“重甲”；还可以用专称激活泛称，例如“这是我们班的小诸葛”。哈可以用部分个体激活一定范围内的全体，如“一针一线”代指群众的财产，“油盐酱醋”代指做饭的用料。
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“他呀”的“呀”字是徐烈炯、刘丹青《话题的结构与功能》一书当中提出的话题提顿词，即强调话题是“他”，说明是“榆木脑袋”。使用话题提顿词可以突出对比性，徐烈炯、刘丹青认为焦点分为三类，即自然焦点【+突出】【-对比】、对比焦点【+突出】【+对比】和话题焦点【-突出】【+对比】。自然焦点是说话人赋予信息强度最高的部分，它以小句其余部分为背景。自然焦点没有专门的焦点标记，跟语序密切相关。出现在某些句法位置上在没有对比性焦点存在的前提下会成为句子信息结构中重点突出的对象，同时也是句子自然重音所在。对比焦点是本小句最被突出的信息，因此以句子的其余部分为背景，具有【+突出】的特征；同时有和句外背景对象对比的作用。对比焦点总是借助语言中的一些特定手段表示，例如对比重音等。话题焦点以句外的某个话语成分或认知成分作为背景，在本句当中得到突出，不能以本句其他成分为背景。话题焦点常常以话题标记来表示，即“他呀”当中的“呀”。
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还有什么理论啊……实在想不到了qwq